陈延年牺牲94周年

 

济源一(yi)中附属初中2020-2021学年上学期工作思路

工(gong)作思(si)路

经示(shi)范区(qu)教育体育局批(pi)准(zhun),济源一中成立初中部,2020年开(kai)(kai)始(shi)招收(shou)七年级新(xin)生(sheng)八个班(ban)。暑假期(qi)(qi)间(jian),在济(ji)源一(yi)中(zhong)的(de)大力支持和直接(jie)领导下,经过(guo)(guo)设施(shi)调配、学生(sheng)报名、教师选(xuan)聘等(deng)一(yi)系(xi)列准备工作(zuo),已经初具开(kai)(kai)学条件迎接(jie)新(xin)生(sheng)入校了(le)。新(xin)的(de)学期(qi)(qi),初中(zhong)部这(zhei)一(yi)新(xin)的(de)团队将在济(ji)源一(yi)中(zhong)“团结、勤奋、文明(ming)、进取(qu)”校训的(de)指引(yin)下,发扬(yang)“俯身拓荒、甘(gan)于奉献、争(zheng)创一(yi)流、不辱使命(ming)”的(de)精神,从制度制定、常(chang)规管理、过(guo)(guo)程精细、活动(dong)有(you)效等(deng)方(fang)面入手(shou),着(zhe)力打(da)造(zao)优(you)秀团队,为初中(zhong)部的(de)新(xin)学期(qi)(qi)开(kai)(kai)好头(tou)、迈好步。

指(zhi)导思想

以(yi)(yi)示范区教(jiao)育(yu)体育(yu)局新学(xue)期(qi)工作安(an)排为(wei)(wei)中心,结合初中部新校成立的(de)实(shi)际情况,落实(shi)各项(xiang)制度(du)建设(she),为(wei)(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)工作有序进行提(ti)供保障;以(yi)(yi)学(xue)科课程建设(she)为(wei)(wei)突破口组建教(jiao)研团队,培养(yang)团结协作意识;以(yi)(yi)扎实(shi)教(jiao)学(xue)常规为(wei)(wei)依托,保证(zheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)的(de)高质量;以(yi)(yi)各项(xiang)活动为(wei)(wei)载体,有意识地进行团队建设(she);以(yi)(yi)精细管理严(yan)格落实(shi)为(wei)(wei)手段,确保师生健康(kang)安(an)全(quan)幸福(fu)生活。

重点工作

一、建章立(li)制(zhi),教(jiao)育教(jiao)学各项工作(zuo)有规(gui)可依。

二、精细(xi)流程(cheng),从细(xi)节之处(chu)入(ru)手(shou)方显高水平。

三、注重落实,确(que)保学生学习成绩的可持续。

四、自主(zhu)教育,培养学(xue)生积极(ji)进取的源(yuan)动力。

五(wu)、课程建设,打造有生命力(li)的幸(xing)福高效课堂。

具(ju)体(ti)措施

一、建章立制,教育教学各项工作有规可依

无规(gui)矩不(bu)成方圆,制度的(de)制定(ding),是(shi)(shi)为(wei)了规(gui)范各项工作(zuo)的(de)落实。制度也(ye)是(shi)(shi)一个指挥棒,有刚性的(de)一面,也(ye)有人文(wen)的(de)一面,目(mu)标指向(xiang)性较强(qiang)。新的(de)团(tuan)队,需要大家共同努力,心往(wang)一处想、劲往(wang)一处使,方能凝心聚力干大事。

1.根据实际,制定必要制度讨论稿

在(zai)暑假期间,在(zai)借(jie)鉴先进学(xue)校的(de)管理(li)经验的(de)基础上,结合(he)初中部工作实际(ji)情(qing)况,本着简便、可行、不照搬的(de)原则,制定出(chu)以下(xia)管理(li)制度的(de)讨论稿:

学校层面(mian):

值班制度、会(hui)议制度、网络信(xin)息管理制度、教师(shi)文明(ming)守则、家长(zhang)委员会(hui)制度、安全(quan)管理制度。

教师层面(mian):

教职工(gong)(gong)管理制度、教学常规管理制度、教学业绩评(ping)价办法、教职工(gong)(gong)评(ping)优评(ping)先制度。

学生层面:

学(xue)(xue)生常规(gui)管理制(zhi)度(du)、学(xue)(xue)生评优评先制(zhi)度(du)、学(xue)(xue)生综(zong)合素质(zhi)评价制(zhi)度(du)。

2.搜集建议,完善以上制度来执行

暑假(jia)教师集中(zhong)学(xue)(xue)习班(ban),向教师解读以上各项制度,明确(que)各项条款制定(ding)的(de)(de)初衷,引起(qi)教师的(de)(de)注意。学(xue)(xue)习的(de)(de)过程(cheng)就是领会的(de)(de)过程(cheng),集思(si)广益,修(xiu)改(gai)完善(shan),正式开学(xue)(xue)前确(que)定(ding)相关制度并开始(shi)执行。

3.座谈讨论,起草其他重要制度讨论稿

开学后,在充分座谈、调研的基础上,用6周的(de)时间起(qi)草出以下重要制(zhi)(zhi)度(du)的(de)讨论稿(gao):绩效工资管(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)、职称晋(jin)级晋(jin)档制(zhi)(zhi)度(du)、师德考核制(zhi)(zhi)度(du)、学(xue)生学(xue)籍管(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)、档案管(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)。

4.完善定稿,编印初中部首批管理制度汇编

在上述(shu)制(zhi)度(du)修改完善之(zhi)后,将(jiang)所(suo)有(you)制(zhi)度(du)编印成(cheng)册,11月中旬(xun)前发至每个办公室,供老师们(men)进一步(bu)学(xue)习(xi)领(ling)会。

二、精细流程,从细节之处入手方显高水平

细节(jie)决定成败,千里(li)之堤毁(hui)于蚁穴,小切(qie)口(kou)可以推动大转变(bian)、实举(ju)措方能带(dai)来大突破(po)。面对(dui)新的环境,一切(qie)都需要磨合,从(cong)相(xiang)识(shi)、相(xiang)交,到相(xiang)知(zhi)、相(xiang)依,我们师生都要经历这个过程(cheng)。凡事(shi)(shi)考虑(lv)细节(jie),学会换位思(si)考,方能处事(shi)(shi)有(you)方、游刃(ren)有(you)余。

1.师生交往感情要细腻

1)注重师(shi)德师(shi)风(feng)建设(she),严谨体罚和(he)变相体罚学生。

没有爱就没有教育,教师要把对学(xue)生(sheng)的(de)“爱(ai)”融合到教(jiao)(jiao)学(xue)管理当中(zhong),对学(xue)生做(zuo)到严慈(ci)相济。本学(xue)期期中(zhong)考(kao)(kao)试后(hou)进行(xing)一次学(xue)生评教(jiao)(jiao)活动,学(xue)期末进行(xing)一次“学(xue)生最喜爱(ai)的教(jiao)(jiao)师(shi)”评选,结(jie)果(guo)计入教(jiao)(jiao)师(shi)师(shi)德(de)考(kao)(kao)核。提出(chu)师(shi)德(de)师(shi)风六条红线:不(bu)得(de)体罚(fa)学(xue)生、不(bu)得(de)有偿补课、不(bu)得(de)私自推(tui)销(xiao)教(jiao)(jiao)辅(备课组长(zhang)不(bu)得(de)私自与经销(xiao)商结(jie)合给学(xue)生推(tui)荐APP、网站、平台(tai)等)、不(bu)得(de)私(si)自接(jie)受家长(zhang)宴(yan)请、不(bu)得(de)收受家长(zhang)礼(li)品礼(li)金、不(bu)得(de)对工作敷衍塞责(ze)等。对有违师德的行为(wei)列入师德考核的负面清单,评先评优(you)晋(jin)职(zhi)晋(jin)级一票否(fou)决。

2)发挥榜样示范作用,促(cu)进教师以身作则。

你想让孩子成为什么样的人,你就(jiu)要(yao)(yao)努(nu)力成为什么样的人(ren)。教(jiao)育最好的方式是(shi)(shi)陪伴,是(shi)(shi)示(shi)范,是(shi)(shi)以身作(zuo)(zuo)则。强调教(jiao)师要(yao)(yao)求(qiu)学(xue)(xue)(xue)生做到(dao)(dao)的事(shi)情,自(zi)己(ji)首(shou)先要(yao)(yao)做到(dao)(dao)。从个人(ren)形象、言谈举止、课堂公(gong)平、板书(shu)批语、培优(you)补差、读书(shu)笔记(ji)、守时守信(xin)等方面(mian)给学(xue)(xue)(xue)生树立榜样,同时也是(shi)(shi)树立自(zi)己(ji)的微(wei)信(xin),展示(shi)自(zi)己(ji)的个人(ren)魅力。全体(ti)党(dang)员(yuan)教(jiao)师要(yao)(yao)制(zhi)作(zuo)(zuo)“党(dang)员(yuan)示(shi)范岗”标牌,放(fang)置(zhi)在办公(gong)桌指(zhi)定位置(zhi),并且上班期间要(yao)(yao)佩戴党(dang)徽(hui),发挥“一名党(dang)员(yuan)就(jiu)是(shi)(shi)一面(mian)旗帜(zhi)”的示(shi)范作(zuo)(zuo)用,带头(tou)遵(zun)守学(xue)(xue)(xue)校的各项(xiang)规章(zhang)制(zhi)度,积极践(jian)行社会主义核(he)心价值(zhi)观,无私(si)奉(feng)献(xian)做好教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo),用优(you)秀的教(jiao)学(xue)(xue)(xue)业(ye)绩书(shu)写新学(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育篇章(zhang)。

3)关(guan)注学生思(si)想状态,及(ji)时进(jin)行心理辅导。

刚升入初中(zhong)的(de)孩子,一开(kai)始会有许(xu)多的(de)不(bu)适应,作为教师尤(you)其(qi)是(shi)班主任(ren)要善于捕捉学(xue)生的(de)思(si)想动(dong)态(tai),发现苗头及时做(zuo)好思(si)想工作,在学(xue)生感到(dao)迷茫之(zhi)时教师不(bu)缺(que)位,确保孩子顺利度(du)过(guo)适应期(qi)。在班级管理中(zhong),设(she)立“副班主(zhu)任志愿者(zhe)”,主(zhu)要协助(zhu)班主(zhu)任做学生的心理辅导(dao)工(gong)作(zuo)。

2.家校沟通环节要仔细

1)发挥好家长委(wei)员会的协调作用(yong)。

新生(sheng)入校(xiao)军训期间,及(ji)时建(jian)立家长委(wei)员会(hui),组建(jian)微信群(qun)和钉(ding)钉(ding)群(qun)。学校(xiao)层面(mian)的家长委(wei)员会(hui)共8人,其(qi)中(zhong)主任(ren)1人、副(fu)主任2人、成员5人。建议各(ge)班家长(zhang)委(wei)员会共3人(ren),其(qi)中主任(ren)1人(ren)、成员2人(ren)。本学期正式开(kai)学第一(yi)周的(de)(de)(de)周末召开(kai)一(yi)次家(jia)长委(wei)员会集中(zhong)会议(yi)和(he)全校的(de)(de)(de)家(jia)长会,交流沟通相关工作(zuo),发挥好家(jia)长委(wei)员会的(de)(de)(de)协调作(zuo)用。

2)利用好家长微(wei)信群做好家庭教育的指导。

各(ge)班组建班级家长(zhang)微信群,班主任要管理(li)使用好(hao)该群,发挥(hui)好(hao)家校沟通(tong)的重要作用。对班级家长(zhang)微信群的管理(li)要做到以下几点:①班主任(ren)(ren)是(shi)(shi)群(qun)(qun)主,是(shi)(shi)管理的(de)直接(jie)责任(ren)(ren)人,任(ren)(ren)课教师加(jia)入(ru),每(mei)个学(xue)(xue)生最多两(liang)位监护人加(jia)入(ru),学(xue)(xue)生不得加(jia)入(ru),均改昵(ni)称为实名,其他人员一律不得入(ru)群(qun)(qun)。②发(fa)(fa)布(bu)内(nei)容可以(yi)是(shi)(shi)作业(ye)提(ti)(ti)醒、家(jia)教指导(dao)、安全(quan)提(ti)(ti)示、通知要(yao)求(qiu)等(deng),一律不得发(fa)(fa)布(bu)广告、收费、投票、打卡(ka)以(yi)及学(xue)(xue)生成绩等(deng)内(nei)容。③宣传学(xue)(xue)校的(de)视频、美篇、公众号等(deng),要(yao)根(gen)据学(xue)(xue)校的(de)通知要(yao)求(qiu)进行(xing)(xing)发(fa)(fa)布(bu)。④不得组(zu)建群(qun)(qun)外群(qun)(qun),不得让学(xue)(xue)生在群(qun)(qun)里进行(xing)(xing)作业(ye)打卡(ka),不得通过微信(xin)群(qun)(qun)给家(jia)长布(bu)置强制性作业(ye)。

3)建立教师家访制度,促(cu)进(jin)家校深度融合。

对于(yu)班(ban)级内的特(te)殊学(xue)(xue)生(sheng),除及时的思(si)想(xiang)沟通和心理(li)辅导(dao)工作以外,还要(yao)(yao)定期不定期做(zuo)好家访工作。家访的目的不仅(jin)是针(zhen)对问题学(xue)(xue)生(sheng),也要(yao)(yao)针(zhen)对有潜力(li)的优(you)秀学(xue)(xue)生(sheng),不仅(jin)鞭(bian)策后(hou)进,还要(yao)(yao)鼓励(li)先进。学(xue)(xue)校(xiao)确定每月(yue)的最后(hou)一(yi)周为(wei)集中家访周,每位教师在一(yi)个家访周内至少家访4个学(xue)生。家访(fang)前(qian)要做(zuo)好准备,了(le)解清楚学(xue)生的具体(ti)情况,征得(de)班主(zhu)任的同意,做(zuo)到有(you)(you)预约(yue)、有(you)(you)目的、不重复(fu)、有(you)(you)实效、有(you)(you)跟踪。

3.班级管理过程要精细

1)组(zu)建(jian)好(hao)班委,培养使用好(hao)班干部。

军训期(qi)间,各班(ban)(ban)(ban)(ban)组建临时班(ban)(ban)(ban)(ban)委会开展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo),并(bing)(bing)利用(yong)(yong)军训期(qi)间的(de)(de)业(ye)余时间开展(zhan)(zhan)学生自我介绍(shao)和才(cai)艺展(zhan)(zhan)示,进一(yi)(yi)步了(le)解班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)学生的(de)(de)兴趣特长和爱好,发现优(you)秀的(de)(de)学生苗子。根据(ju)前(qian)(qian)期(qi)的(de)(de)准备工(gong)作(zuo),鼓励有能力的(de)(de)学生参与(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)竞(jing)选(xuan)。通过竞(jing)选(xuan)的(de)(de)方式任(ren)命班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu),正式开学前(qian)(qian)组建成正式班(ban)(ban)(ban)(ban)委会,并(bing)(bing)对班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)进行培训。执行好班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)换(huan)届(jie)制度,原则上(shang)一(yi)(yi)次竞(jing)选(xuan)使用(yong)(yong)一(yi)(yi)年,特殊情况半学期(qi)对个别(bie)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)(bu)可以调换(huan)一(yi)(yi)次,但必须(xu)提(ti)前(qian)(qian)做好思想工(gong)作(zuo)。班(ban)(ban)(ban)(ban)委干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)组成为:班(ban)(ban)(ban)(ban)长1人、班委(学(xue)习、纪律、卫生(sheng)、生(sheng)活等)45人;大队长1人、大队委(宣传、组织等)23人,课代表、组长(zhang)等人数根据自己管理(li)班(ban)级情况确(que)定。班(ban)主(zhu)任每周要召开一(yi)次班(ban)干(gan)部会议,总结工作(zuo)开展情况,对(dui)班(ban)干(gan)部的工作(zuo)进行指导,确(que)保班(ban)干(gan)部工作(zuo)有(you)方法(fa)、有(you)效(xiao)果,既锻炼(lian)能力,又不影(ying)响学习。

2)制定好班规,落实(shi)好学生综合(he)素质评价。

坚持开展学(xue)生(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)评(ping)定,印制学(xue)生(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)评(ping)定手册(ce)。学(xue)生(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)评(ping)定手册(ce)分四部分:基本(ben)信息、各(ge)学(xue)期(qi)成长(zhang)记录、各(ge)学(xue)期(qi)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)等(deng)级、荣誉及处分登记等(deng)。各(ge)教(jiao)学(xue)组(两个班主任(ren)共(gong)同商讨)根据(ju)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)评(ping)定的(de)要(yao)求制定好班规(gui),让任(ren)课教(jiao)师(shi)知晓,严格考核(he)执行。学(xue)生(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)素质(zhi)(zhi)评(ping)定手册(ce)的(de)执行情况作为班级常规(gui)考核(he)的(de)重要(yao)指标。

3)组(zu)织(zhi)好(hao)班会(hui),搭建好(hao)学(xue)生思想教(jiao)育的平台。

政教(jiao)处研讨制定(ding)(ding)初中生三(san)年主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)班会规划设(she)(she)计(ji)并(bing)印发(fa)至班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren),班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)根(gen)据安(an)(an)排(pai)确定(ding)(ding)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)去设(she)(she)计(ji)班会内(nei)容。本学(xue)期德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)设(she)(she)计(ji)四个主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti),九月(yue)份(fen):理想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu),十月(yue)份(fen):习惯(guan)养成教(jiao)育(yu)(yu),十一月(yue)份(fen):行为规范教(jiao)育(yu)(yu),十二(er)月(yue)份(fen):安(an)(an)全法制教(jiao)育(yu)(yu)。对每个月(yue)的主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)教(jiao)育(yu)(yu)都要发(fa)放(fang)具体(ti)通知,通过一系列的活动使学(xue)生达(da)到受教(jiao)育(yu)(yu)的目的。

4)抓好(hao)班风建(jian)设,营(ying)造(zao)班级凝聚力。

班(ban)级是学(xue)校的(de)(de)最基层单位,一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)就是一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)班(ban),一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)个(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)班(ban)就组成(cheng)了好(hao)学(xue)校。在(zai)班(ban)级工作(zuo)中(zhong),积(ji)极发挥班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)个(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)特(te)长,打造有凝聚力、有个(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)班(ban)集体(ti)。强调班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作(zuo)重点(dian)就是班(ban)风建(jian)设,不能让班(ban)主(zhu)任(ren)陷入繁杂的(de)(de)事务当中(zhong)。班(ban)主(zhu)任(ren)要围(wei)绕“三(san)(san)件事”来(lai)抓班(ban)(ban)级(ji)管理,一(yi)是(shi)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想学(xue)(xue)(xue)好,即(ji)班(ban)(ban)风。二是(shi)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能学(xue)(xue)(xue)好,即(ji)学(xue)(xue)(xue)风。三(san)(san)是(shi)让(rang)能学(xue)(xue)(xue)好的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帮助(zhu)带动其他学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起学(xue)(xue)(xue)好,即(ji)凝(ning)聚力(li)。要求(qiu)各(ge)班(ban)(ban)在前黑板最右边设置“寄语(yu)”专(zhuan)栏,每周一(yi)条寄语(yu),可以(yi)(yi)是(shi)励志名言(yan),也可以(yi)(yi)是(shi)班(ban)(ban)主任心语(yu),每天(tian)下午课前全班(ban)(ban)诵读并背会(hui)。班(ban)(ban)主任注意做好积累,每天(tian)寄语(yu)汇集(ji)(ji)成册,政教处(chu)负责收集(ji)(ji)形成档(dang)案。成立班(ban)(ban)主任工作(zuo)坊,联系(xi)济(ji)源一(yi)中“8+1团(tuan)队”,共(gong)同研(yan)讨班(ban)(ban)级(ji)管理(li)好方法,利用(yong)例会时(shi)间开设“班(ban)(ban)主任谈管班(ban)(ban)”论坛,交流经验,提高班(ban)(ban)主任班(ban)(ban)级(ji)管理(li)水(shui)平。

4.课堂教(jiao)学环节要细(xi)致(zhi)

1)组建(jian)学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习小组,每(mei)天学(xue)(xue)习任(ren)务有落实(shi)。

班主(zhu)任(ren)组织学(xue)生合理搭配建立学(xue)习小(xiao)组,每个小(xiao)组4名同(tong)学(xue)(xue)(xue),分别(bie)赋予不同(tong)职责(ze):组长,负责(ze)小组成员(yuan)学(xue)(xue)(xue)习辅导、监督等;副组长,负责(ze)收发(fa)作业、考核(he);理(li)科(ke)课代表(biao)(biao),负责(ze)数(shu)学(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)、生物(wu)、地理(li)学(xue)(xue)(xue)科(ke)作业检查、落(luo)实等;文科(ke)课代表(biao)(biao),负责语文、英(ying)语、政治、历史学(xue)科作业检查、落实等。依次默认次序,但不得给学(xue)生贴(tie)上(shang)1234号的(de)标签。各位任课(ke)(ke)教师(shi)要(yao)(yao)(yao)明确所带班级的(de)学(xue)(xue)习(xi)小(xiao)组(zu)分工情况,课(ke)(ke)上(shang)、课(ke)(ke)下(xia)充(chong)分发挥学(xue)(xue)习(xi)小(xiao)组(zu)的(de)作(zuo)用。每天学(xue)(xue)生的(de)课(ke)(ke)堂练习(xi)、笔记、家庭作(zuo)业都(dou)要(yao)(yao)(yao)有文(wen)、理(li)课(ke)(ke)代(dai)表的(de)检查签字(zi)。教室的(de)座位要(yao)(yao)(yao)考虑学(xue)(xue)习(xi)小(xiao)组(zu)的(de)相对集中,原则上(shang)一个学(xue)(xue)期不得(de)调换。

2)打(da)造以学生(sheng)为主(zhu)体、教(jiao)师为主(zhu)导的新课堂。

以打造(zao)有(you)生(sheng)(sheng)命力的(de)课(ke)堂(tang)为目标,坚决禁止填鸭式的(de)课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue),课(ke)堂(tang)上注重培养学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习兴趣,指(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)积极参(can)与教(jiao)(jiao)学(xue)过程,提倡(chang)自主探究、合作交流的(de)学(xue)习方(fang)式,鼓励课(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)成,及时(shi)发(fa)现学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)维(wei)上的(de)问题予以纠正,鼓励发(fa)散思(si)维(wei)。发(fa)挥好教(jiao)(jiao)师的(de)主导作用,设计好课(ke)程程序,层次要清(qing)晰,重点知识突破有(you)方(fang)法,时(shi)间设置合理,注重课(ke)堂(tang)评价。

3)树立“没(mei)有疑问、没(mei)有反(fan)馈的(de)课(ke)堂是无效(xiao)的(de)课(ke)堂”的(de)意识。

“无疑则思(si)不起”,提(ti)(ti)出问题(ti)是(shi)思(si)考的(de)(de)(de)前提(ti)(ti),风(feng)(feng)平浪静的(de)(de)(de)课堂(tang)效率肯定(ding)不高,没有反(fan)馈(kui)纠(jiu)错容易(yi)形成问题(ti)积压,夹生饭往往是(shi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)个一(yi)(yi)(yi)个知(zhi)识点(dian)的(de)(de)(de)迷惑(huo)不解中造(zao)成的(de)(de)(de)。在(zai)课堂(tang)上,一(yi)(yi)(yi)定(ding)要谨防学(xue)生表面学(xue)会的(de)(de)(de)假象,营造(zao)实事求是(shi)的(de)(de)(de)严(yan)谨学(xue)风(feng)(feng),一(yi)(yi)(yi)定(ding)杜绝学(xue)生不懂(dong)装懂(dong)。对(dui)于每节课的(de)(de)(de)重点(dian)知(zhi)识,一(yi)(yi)(yi)定(ding)要进行课堂(tang)反(fan)馈(kui)和纠(jiu)错,使学(xue)生当堂(tang)消化吸收(shou)。

4)坚持教学反思,改进(jin)课堂教学。

备(bei)好课(ke)是上好课(ke)的前(qian)提,备(bei)好课(ke)同时要(yao)(yao)(yao)撰(zhuan)写(xie)好教(jiao)案(an)(an),制作好课(ke)件。教(jiao)案(an)(an)的要(yao)(yao)(yao)求:新(xin)授(shou)课(ke)采用(yong)电(dian)子(zi)(zi)教(jiao)案(an)(an),二次备(bei)课(ke)和教(jiao)学(xue)反(fan)思标注不同颜色,平时随机(ji)抽查,新(xin)授(shou)课(ke)结束后统一打(da)印装(zhuang)订(ding)成(cheng)册,作为学(xue)期末(mo)普(pu)查常(chang)规的依(yi)据;复习课(ke)和讲评课(ke)要(yao)(yao)(yao)求手(shou)写(xie)教(jiao)案(an)(an),统一领取教(jiao)案(an)(an)本,可以采用(yong)试(shi)卷剪贴、资料收集等方式,强调实用(yong)的原(yuan)则;语文教(jiao)师要(yao)(yao)(yao)有(you)作文课(ke)和阅(yue)读指导课(ke)教(jiao)案(an)(an),一律为电(dian)子(zi)(zi)教(jiao)案(an)(an),附在新(xin)授(shou)课(ke)教(jiao)案(an)(an)中(zhong);班(ban)主任要(yao)(yao)(yao)有(you)班(ban)务工作笔记,主题班(ban)会课(ke)教(jiao)案(an)(an)本学(xue)期四(si)次,为电(dian)子(zi)(zi)教(jiao)案(an)(an)。

坚持听评课(ke)(ke)和研(yan)课(ke)(ke)制度,语数(shu)英学(xue)科每周(zhou)听本组(zu)教(jiao)(jiao)师(shi)一(yi)节(jie)公开(kai)课(ke)(ke),并做好(hao)(hao)研(yan)讨交流(liu),作课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师(shi)整理好(hao)(hao)研(yan)课(ke)(ke)纪录。政史地生学(xue)科作为(wei)一(yi)个组(zu),每周(zhou)也要听一(yi)节(jie)公开(kai)课(ke)(ke),并进行(xing)简(jian)要评课(ke)(ke)研(yan)讨。体(ti)音(yin)美(mei)地信(xin)要注(zhu)意把握(wo)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)标准和学(xue)科素养,既关注(zhu)本市中招(zhao)考试的(de)要求,又(you)要很好(hao)(hao)地落实(shi)好(hao)(hao)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)育人价值(zhi),不得删减教(jiao)(jiao)学(xue)内(nei)容。

坚持写教学(xue)(xue)反(fan)思,体(ti)现在(zai)教案中,总结成功之处,找寻不足(zu)寻机弥补(bu),在(zai)反(fan)思中提升自(zi)己的教学(xue)(xue)水平和学(xue)(xue)生(sheng)的学(xue)(xue)习效率,做到教学(xue)(xue)相长。

三、注重落实,确保学生学习成绩的可持续

1.做好教学常(chang)规(gui),守好教师主业

制定教学常规制度,对备课、上课、辅导、作业(ye)、考(kao)试、培优(you)(you)补差(cha)等(deng)工作做(zuo)(zuo)具体规定和考(kao)核(he)要求,教师必须熟知并遵照执行。教学常规的考(kao)核(he)列入绩效工资和评优(you)(you)评先考(kao)核(he)之(zhi)中,使老师真正(zheng)做(zuo)(zuo)到(dao)坚守规范,讲究效率,细致工作,守住主业(ye)。

2.坚持单元过关,及时查漏补缺

坚持做好(hao)考(kao)试工作,学校层面组织好(hao)期(qi)中(zhong)、期(qi)末(mo)考(kao)试和(he)每月的(de)质(zhi)量抽测。期(qi)中(zhong)考(kao)试成绩评定(ding)占教(jiao)师学期(qi)教(jiao)学业绩的(de)40%,期末考试成绩评定占教师(shi)学期教学业绩的60%。凡是教(jiao)育(yu)局组织统(tong)考的(de)学(xue)(xue)科,评(ping)估值全市第(di)一(yi)(yi)的(de),任课教(jiao)师(shi)(shi)参与期(qi)末功臣(chen)教(jiao)师(shi)(shi)评(ping)选(xuan),根据(ju)贡(gong)献(xian)大小设立一(yi)(yi)、二、三(san)三(san)个(ge)(ge)等级(ji),本(ben)学(xue)(xue)年获(huo)得一(yi)(yi)等功臣(chen)教(jiao)师(shi)(shi)称号(hao)的(de)教(jiao)师(shi)(shi)在以后(hou)评(ping)优评(ping)先和(he)职称评(ping)定中,每(mei)个(ge)(ge)一(yi)(yi)等功臣(chen)获(huo)得一(yi)(yi)次(ci)优先推荐机会。期(qi)中考试(shi)前后(hou)学(xue)(xue)校还要根据(ju)教(jiao)学(xue)(xue)的(de)实际情况进行部分学(xue)(xue)科的(de)质量抽(chou)测(ce),成绩(ji)作为教(jiao)师(shi)(shi)查漏补缺(que)的(de)依(yi)据(ju),不进行教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)学(xue)(xue)业绩(ji)计算。备课组和(he)学(xue)(xue)科做好单元过关检测(ce),要求每(mei)个(ge)(ge)单元必(bi)须要有测(ce)试(shi)成绩(ji)和(he)试(shi)卷讲评(ping),试(shi)卷、成绩(ji)、讲评(ping)一(yi)(yi)并整理在手写(xie)教(jiao)案本(ben)上备查。

3.实施分层教学,时时培优补差

由于是划片招(zhao)生(sheng)(sheng),生(sheng)(sheng)源质量参差(cha)不齐。均衡(heng)分班,导(dao)致(zhi)每个班级学生(sheng)(sheng)基础差(cha)距较大。要使每一(yi)个学生(sheng)(sheng)都得到(dao)发展,就(jiu)需要我们在教学中(zhong)考虑(lv)到(dao)不同(tong)层次学生(sheng)(sheng)的接(jie)受能力,进行分层教学,落实好查漏补缺(que)。要求(qiu)做(zuo)到(dao):①课堂(tang)上面向全体(ti)、分(fen)层(ceng)要求(qiu)(qiu);②作业上分(fen)层(ceng)布置(zhi),设置(zhi)必做题和选(xuan)做题;③扎实基础,对于重要知识(shi)点(dian)必须逐(zhu)一落实过(guo)关(guan);④摸(mo)清班(ban)级优秀(xiu)生和潜力生,提高要求(qiu)(qiu)培养(yang)尖(jian)子(zi)。

4.注重成绩分析,优化学习方法

不论是(shi)统(tong)考(kao)(kao)还是(shi)单(dan)元考(kao)(kao),师(shi)生都(dou)要注重(zhong)考(kao)(kao)后分析,真正(zheng)做(zuo)到考(kao)(kao)试的(de)评价和(he)(he)纠错(cuo)提升功能。教师(shi)要分析学生试卷,做(zuo)好(hao)个别指导(dao),分析班级得分率(lv),做(zuo)好(hao)知识点的(de)巩固(gu)和(he)(he)回练(lian)。指导(dao)学生分析试卷,总结(jie)优化学习方法,做(zuo)好(hao)错(cuo)题纠正(zheng)和(he)(he)积(ji)累,整理好(hao)错(cuo)题集。

四、自主教育,培养学生积极进取的源动力

1.自主规划,学会科学利用课余时间

凡事预则立,不(bu)预则废。教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)生养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)独(du)立自(zi)(zi)主学(xue)(xue)习(xi)的(de)习(xi)惯和(he)自(zi)(zi)觉学(xue)(xue)习(xi)的(de)意(yi)识非(fei)常(chang)重要(yao)。本学(xue)(xue)期,除(chu)在校(xiao)(xiao)期间(jian)教(jiao)师指导(dao)学(xue)(xue)生自(zi)(zi)觉学(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)以外,还要(yao)关注学(xue)(xue)生双休日(ri)节假(jia)日(ri)的(de)学(xue)(xue)习(xi)安(an)排。班会时间(jian)定在周(zhou)五下(xia)午第(di)四节,除(chu)正常(chang)内容以外,班主任每周(zhou)都要(yao)指导(dao)学(xue)(xue)生完成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)份双休日(ri)学(xue)(xue)习(xi)生活规划,带回家交给(ji)家长监(jian)督落实,并要(yao)求家长签字评(ping)价等级,周(zhou)一(yi)到校(xiao)(xiao)交给(ji)班主任,作为学(xue)(xue)生综合素(su)质(zhi)评(ping)价的(de)一(yi)项依据(ju)。

2.独立思考,养成经常反思良好习惯

组建学(xue)生学(xue)习共(gong)同(tong)体,正式开学(xue)2周内名(ming)单确定上墙。每个学生都(dou)要(yao)在班内找(zhao)一名(ming)学习(xi)榜样和一名(ming)竞争对手,每个学生只(zhi)能给最多4名(ming)同学做榜(bang)样(yang),只能(neng)给1名同(tong)学(xue)做对(dui)(dui)手。每次考(kao)试之后都要对(dui)(dui)比成(cheng)绩,相互鼓励。期(qi)中期(qi)末大(da)考(kao)后还要反思(si)成(cheng)绩与不足,书写(xie)寄语。把安(an)静的(de)(de)自(zi)习课(ke)堂,激情的(de)(de)早读课(ke)堂,活泼的(de)(de)体音课(ke)堂,有序(xu)的(de)(de)课(ke)间活动作为目标(biao),使学(xue)生(sheng)尽快养(yang)成(cheng)入(ru)室即静、坐下就学(xue)、专注课(ke)堂的(de)(de)习惯(guan)。遇(yu)到问(wen)题先独立思(si)考(kao)、自(zi)己(ji)解决,出现错(cuo)误自(zi)己(ji)反思(si)、感悟(wu),解决不了再请教组长(zhang)、榜(bang)样、对(dui)(dui)手或教师,发(fa)挥学(xue)习共同(tong)体的(de)(de)作用(yong)。

利用好(hao)学(xue)生(sheng)综合素质评定手册(ce)的激励(li)作用,教育学(xue)生(sheng)扣好(hao)人生(sheng)的第(di)一粒扣子,走好(hao)初中每一步。综合素质评价手册(ce)包含四(si)部(bu)分(fen)内容(rong):①基本信息,包(bao)(bao)括个人(ren)理(li)想(xiang)目标、喜欢格言、兴趣特(te)长等(deng);②素质(zhi)评价记录(lu),包(bao)(bao)含每学(xue)期(qi)每周的(de)评价等(deng)级和期(qi)末(mo)等(deng)级及最后(hou)汇总结果;③学(xue)习(xi)足迹,包(bao)(bao)含初中(zhong)三年六个学(xue)期(qi)期(qi)中(zhong)期(qi)末(mo)和一模成绩单,每次(ci)考(kao)试后(hou)都有自我反思(si)、榜(bang)样寄语、对手寄语、导(dao)师(shi)寄语、家长寄语等(deng),每学(xue)期(qi)末(mo)还要有班主(zhu)任(ren)评语;④荣辱榜(bang),记录(lu)初中(zhong)三年获得的(de)荣誉(yu)和受到的(de)处分。

3.综合(he)实践(jian),培养学(xue)生自主探(tan)索能力

根据(ju)省市综(zong)合实(shi)践活动课题指南,结合学校(xiao)实(shi)际(ji)情况,要求非班主任教(jiao)师(可以2人一(yi)组)每学年(nian)至(zhi)少一(yi)个学期组建一(yi)个综合(he)实(shi)践活动(dong)(dong)课题组,完成实(shi)践活动(dong)(dong)任务,提(ti)交活动(dong)(dong)设计及报(bao)告,进一(yi)步提(ti)升学生的实(shi)践活动(dong)(dong)能力。

4.兴趣培养,使每位学生都有成就感

兴(xing)趣(qu)是最好的老师,培养学生兴(xing)趣(qu)不仅是知(zhi)识学习的要求,还要注重(zhong)培养学生的特长(zhang)爱好,让学生做一个全面(mian)发展的人。本学期组织四项活(huo)动:①九月(yue)底学生才艺展示及演讲比赛;②十(shi)月(yue)份歌颂祖国(guo)、热爱家(jia)乡学生合唱比赛;③十(shi)一月(yue)份组(zu)织学生冬季运动(dong)会;④十(shi)二月(yue)份学生美术(shu)作品展。每项活(huo)动(dong)要做到有(you)通知、有(you)秩序册、有(you)预选、有(you)宣传(chuan)、有(you)表彰。

五、课程建设,打造有生命力的幸福高效课堂

1.空杯心态,从零起步,做好本职工作

全校23名教(jiao)师分别来自全市16个单位,每(mei)个单位都(dou)有(you)各自的(de)(de)文(wen)化特色,每(mei)个教(jiao)师又(you)有(you)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)思路和教(jiao)学风格,并且在(zai)(zai)原单位都(dou)做出了(le)优(you)异的(de)(de)成(cheng)绩(ji),获得过辉煌的(de)(de)荣(rong)誉。大家今天组合在(zai)(zai)一起,成(cheng)立了(le)一个新的(de)(de)团队,相互之间从零开(kai)始,真的(de)(de)是“凡(fan)事(shi)过去,皆为序章;凡(fan)是未(wei)(wei)来,皆为可期”。一群优(you)秀的(de)(de)人重新凝聚(ju)成(cheng)一个战队,成(cheng)则续写辉煌,败则一切(qie)归零。因此,我们必(bi)须以(yi)必(bi)胜的(de)(de)信念、崭新的(de)(de)姿(zi)态、空杯的(de)(de)心态,加强协(xie)作(zuo)、通力配合、互帮互助、成(cheng)就未(wei)(wei)来。

要求:任何人(ren)不(bu)提过往(wang)优秀,不(bu)讲原单位历史,从领(ling)导(dao)做(zuo)起,从每一个人(ren)做(zuo)起,互(hu)相监督(du),违则(ze)处罚。

安(an)排:本学期例会(hui),每(mei)周安(an)排一个教(jiao)师讲(jiang)自己的专(zhuan)业成(cheng)长经历,从领导开始,鼓(gu)励使(shi)用课(ke)件(jian),时间(jian)2030分钟,向大家全面介绍自(zi)己、展示自(zi)己。学校在(zai)每次例会之(zhi)后做一(yi)期(qi)美(mei)篇,向家长(zhang)推介老(lao)师(shi),宣(xuan)传团队,增加信(xin)任感。

强(qiang)调:守住自己(ji)的责任田,任课教(jiao)师保(bao)证自己(ji)所教(jiao)班级的成(cheng)绩,班主任保(bao)证本(ben)班学生(sheng)成(cheng)绩,备课组长保(bao)证本(ben)学科成(cheng)绩,处室人(ren)员做(zuo)好教(jiao)学服务和评价(jia),共同努力做(zuo)好本(ben)质工作。

2.团结协作,捏紧拳头

团结的(de)(de)前(qian)提(ti)是有(you)一(yi)群(qun)志(zhi)同道合的(de)(de)团队,共同的(de)(de)目(mu)标:把济源一(yi)中附属(shu)初(chu)中建设成(cheng)(cheng)全(quan)市(shi)一(yi)流的(de)(de)初(chu)中。第一(yi)年,社会各(ge)界最关注(zhu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是教学(xue)成(cheng)(cheng)绩,学(xue)期的(de)(de)期末考试就(jiu)(jiu)是检验。学(xue)校(xiao)刚一(yi)成(cheng)(cheng)立就(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)为各(ge)校(xiao)的(de)(de)假想(xiang)对(dui)手,大家只有(you)捏紧(jin)拳头才有(you)力量。为此,提(ti)出(chu)如下要求:看住自己的(de)(de)门(men),办(ban)好(hao)组内的(de)(de)事(shi),落(luo)实好(hao)学(xue)校(xiao)的(de)(de)工作,做一(yi)个靠(kao)谱的(de)(de)人。即:凡(fan)事(shi)有(you)交代、件件有(you)着(zhe)落(luo)、事(shi)事(shi)有(you)回音。

3.百花(hua)齐放,高效(xiao)课堂各具特色。

鉴于教(jiao)师整体(ti)素质较高,多数(shu)已经形(xing)成独特的教(jiao)学风(feng)格的现状(zhuang),学校在课堂教(jiao)学上不提固定模(mo)式,但要强调(diao)效(xiao)率和理念。语数(shu)英组(zu)各4位(wei)教(jiao)师(shi)(shi)各结成两对协作(zuo)伙伴,年轻或(huo)相对薄弱(ruo)教(jiao)师(shi)(shi)要主(zhu)动拜优秀(xiu)教(jiao)师(shi)(shi)为(wei)师(shi)(shi)相互(hu)听课、学(xue)习,共同(tong)提高(gao)。本学(xue)期末(mo)寒假(jia)学(xue)习班,将以“打造高(gao)效(xiao)课堂(tang)我是(shi)这样(yang)做”为(wei)主(zhu)题(ti)进(jin)行(xing)专题(ti)报(bao)告,人人登(deng)台展(zhan)示自己(ji)的课堂(tang)教(jiao)学(xue)风采,形成百(bai)花齐放(fang)、百(bai)家争鸣的教(jiao)学(xue)氛围。但是(shi)要注意(yi)一点:外出讲座需要对方(fang)单位(wei)出具邀请函,经(jing)过学(xue)校的允许(xu)后方(fang)可进(jin)行(xing)。

4.学科素养,贯穿学科教学全程

教(jiao)(jiao)学(xue)工作(zuo),方向(xiang)比努力更重要,必须(xu)要有明确(que)的(de)(de)(de)思(si)路,不能(neng)(neng)(neng)搞题(ti)海战术(shu),不能(neng)(neng)(neng)靠拼耗(hao)体(ti)力来提(ti)升成绩。要做(zuo)到这(zhei)一点(dian),就必须(xu)要认真研(yan)究本学(xue)科(ke)的(de)(de)(de)核心素养、课程标准(zhun)、期末(mo)及中(zhong)招试(shi)题(ti)以及初中(zhong)学(xue)生的(de)(de)(de)心理特(te)征,做(zuo)到学(xue)科(ke)核心素养、学(xue)科(ke)目标随时随地一口清。因为只有研(yan)究才(cai)能(neng)(neng)(neng)准(zhun)确(que)把握教(jiao)(jiao)学(xue)方向(xiang),恰当选(xuan)择教(jiao)(jiao)学(xue)方法,对重点(dian)、难点(dian)、易错点(dian)、思(si)维拓展点(dian)等,做(zuo)到心中(zhong)有数,才(cai)能(neng)(neng)(neng)找到命(ming)题(ti)规律和学(xue)生特(te)征进行(xing)针对训练。如果(guo)你不研(yan)究、站位低、思(si)路不开阔(kuo),课堂上就讲不透、理不清、概括不到位。当然要做(zuo)到这(zhei)些,如果(guo)单打独斗,是(shi)不可能(neng)(neng)(neng)完成的(de)(de)(de)。因此充分发挥备课组优势(shi),集体(ti)作(zuo)战,加强(qiang)合(he)作(zuo),形成合(he)力,这(zhei)样才(cai)能(neng)(neng)(neng)节省时间(jian),提(ti)高效率(lv)。所以合(he)作(zuo)既是(shi)一种素养,也是(shi)我们实现目标的(de)(de)(de)必然选(xuan)择。

5.阅读指导,提升师生学习力

中国政协(xie)常务委员朱永新教授(shou)说:“教(jiao)师为什么要读(du)(du)(du)书?一(yi)个(ge)人的(de)(de)精(jing)神发育(yu)史就是阅(yue)读(du)(du)(du)史,一(yi)个(ge)民族的(de)(de)精(jing)神境界取决于(yu)阅(yue)读(du)(du)(du)水平。一(yi)个(ge)没(mei)有阅(yue)读(du)(du)(du)的(de)(de)学(xue)(xue)校不可(ke)能(neng)有真正的(de)(de)教(jiao)育(yu),一(yi)个(ge)不读(du)(du)(du)书的(de)(de)老(lao)师不可(ke)能(neng)成为真正优(you)秀(xiu)的(de)(de)老(lao)师,也不可(ke)能(neng)培养(yang)出优(you)秀(xiu)的(de)(de)学(xue)(xue)生。”因(yin)此,把阅(yue)读(du)(du)(du)当作一(yi)种习惯(guan),贯穿初中三年全程,既是对(dui)学(xue)(xue)生的(de)(de)未来负责(ze)(ze),也是对(dui)民族的(de)(de)未来负责(ze)(ze)。

1)教(jiao)师要(yao)做阅读的表率。

制定(ding)济源一中(zhong)附(fu)属(shu)初中(zhong)教师读(du)书计(ji)划(hua),让(rang)读(du)书成(cheng)为附(fu)中(zhong)教师的习(xi)惯。教师要求(qiu)读(du)书笔(bi)记,可以(yi)摘抄、剪贴(tie)、写读(du)书感悟等,以(yi)不定(ding)时(shi)抽查的方式检查,列(lie)入教师教学常规考核。期(qi)末(mo)开展教师读(du)书笔(bi)记展览,既让(rang)教师相互学习(xi),也让(rang)学生参(can)观借鉴。

2)学生阅读要扎实开展(zhan)。

制定(ding)《附中学生(sheng)(sheng)阅读(du)(du)三年规划》,对(dui)(dui)初中三年的必读(du)(du)书(shu)(shu)目、选读(du)(du)书(shu)(shu)目认真梳理,对(dui)(dui)课外推荐阅读(du)(du)书(shu)(shu)目认真挑选,制定(ding)学生(sheng)(sheng)共读(du)(du)、自读(du)(du)、选读(du)(du)计划。语文教(jiao)师(shi)要做好阅读(du)(du)指导,上好阅读(du)(du)指导课,实施好阅读(du)(du)计划,让阅读(du)(du)逐(zhu)步(bu)成为学生(sheng)(sheng)的习惯。

3)注重作文教学研究,让阅(yue)读(du)能力与(yu)写作能力有机(ji)融(rong)合。

语(yu)(yu)文(wen)组以(yi)课题(ti)研究的(de)(de)方式开展(zhan)作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学,在总结现有阅读写(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学经验的(de)(de)基础上,深入探讨作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学指导(dao)步骤,聘请教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研员和(he)济源(yuan)一中优(you)秀(xiu)语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)进行指导(dao),尽快探索出符合学生特(te)点和(he)年龄(ling)特(te)征的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学途径,让学生受益、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)提(ti)升。

“道不同(tong),不相为(wei)谋”。我(wo)(wo)们(men)(men)一(yi)帮子人能(neng)够在工作中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)做出(chu)来到(dao)这里的(de)(de)选择,肯(ken)定(ding)是(shi)(shi)经历了一(yi)定(ding)的(de)(de)思想斗争(zheng)。相聚到(dao)一(yi)起(qi),就是(shi)(shi)缘分,我(wo)(wo)们(men)(men)要(yao)珍惜(xi)。我(wo)(wo)们(men)(men)有(you)着(zhe)一(yi)个共(gong)同(tong)的(de)(de)目标:让新建的(de)(de)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)附中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)这艘航船顺利启航。我(wo)(wo)们(men)(men)有(you)着(zhe)一(yi)个特(te)殊的(de)(de)使命:把一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)附中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)建成济源最优质的(de)(de)学校(xiao)。我(wo)(wo)们(men)(men)深深认识到(dao)任(ren)重道远、重任(ren)在肩。现在的(de)(de)我(wo)(wo)们(men)(men),没有(you)退路(lu),不能(neng)回去,回去就是(shi)(shi)逃(tao)兵。不能(neng)懈(xie)怠、不能(neng)抱怨生(sheng)源质量的(de)(de)好(hao)坏(huai),只能(neng)成功(gong),否则就可能(neng)被淘(tao)汰而失去一(yi)切荣光。我(wo)(wo)们(men)(men)只有(you)敞(chang)开教育(yu)的(de)(de)情怀,教育(yu)不是(shi)(shi)把篮子装(zhuang)满,而是(shi)(shi)把灯点(dian)亮,是(shi)(shi)一(yi)种智慧,也是(shi)(shi)一(yi)种职责,它(ta)是(shi)(shi)教育(yu)的(de)(de)出(chu)发点(dian),也是(shi)(shi)教育(yu)的(de)(de)初心。

有一(yi)种(zhong)勇气,叫做“不惧风雨、不畏险阻”;有一(yi)种担当,叫做“越是艰(jian)险越向前”。衷(zhong)心希望济(ji)源一(yi)中(zhong)附属初(chu)中(zhong)首批教(jiao)师团队能够紧密团结在一(yi)起,攻坚克难、凝心聚力、脚踏实地、默默奉献、创出佳绩、不辱使命!

济源一中附(fu)属初中

2020824

 

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济源一中附属初中2020-2021学年上学期工作思路

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