爸爸的好儿子

 

学校精神

弘(hong)毅笃行(xing)  致美致远

 

释义

弘毅(yi)笃(du)行:弘毅(yi),语(yu)出《论(lun)语(yu)·泰(tai)伯》:“士不可以不弘毅(yi),任重而道远。”即抱负远大(da),意(yi)志坚强。笃(du)行,语(yu)出《礼记·中(zhong)庸(yong)》:“博学(xue)之(zhi),审问之(zhi),慎(shen)思之(zhi),明(ming)辨之(zhi),笃(du)行之(zhi)。”即切实(shi)地去(qu)实(shi)行。

培(pei)养师生(sheng)(sheng)的(de)(de)家国(guo)情怀,促使师生(sheng)(sheng)树立“以(yi)天(tian)下为己任”的(de)(de)人生(sheng)(sheng)理想,增强实(shi)现中华民族(zu)伟(wei)大复兴的(de)(de)责(ze)任感(gan)与(yu)使命感(gan),践行(xing)愚公移(yi)山精神,以(yi)高昂的(de)(de)姿态、饱满的(de)(de)热情,脚踏(ta)实(shi)地、坚(jian)持不懈地去奋斗(dou),勇于担负起推动中国(guo)社会进步(bu)的(de)(de)时代重任,让民族(zu)的(de)(de)未来充满希望(wang),让祖国(guo)的(de)(de)明天(tian)更(geng)加美好!

致(zhi)(zhi)(zhi)美致(zhi)(zhi)(zhi)远(yuan):致(zhi)(zhi)(zhi)美,语(yu)(yu)出《论语(yu)(yu)·泰(tai)伯》:“恶衣服而致(zhi)(zhi)(zhi)美乎黻(fu)冕。”即(ji)涵(han)养美的品质,达到最美的境(jing)界。致(zhi)(zhi)(zhi)远(yuan),语(yu)(yu)出诸葛(ge)亮《诫子书》:“非淡泊无以明志(zhi),非宁静无以致(zhi)(zhi)(zhi)远(yuan)。”即(ji)实现远(yuan)大(da)理(li)想。

培养、深(shen)化师(shi)生(sheng)发现美(mei)(mei)(mei)(mei)、欣赏美(mei)(mei)(mei)(mei)、创造(zao)美(mei)(mei)(mei)(mei)、分享(xiang)美(mei)(mei)(mei)(mei)的能力,使之具(ju)备美(mei)(mei)(mei)(mei)的心灵、美(mei)(mei)(mei)(mei)的情操、美(mei)(mei)(mei)(mei)的志趣、美(mei)(mei)(mei)(mei)的言行,最终形成“各美(mei)(mei)(mei)(mei)其(qi)美(mei)(mei)(mei)(mei),美(mei)(mei)(mei)(mei)人之美(mei)(mei)(mei)(mei),美(mei)(mei)(mei)(mei)美(mei)(mei)(mei)(mei)与共”的教育生(sheng)态(tai);勉励师(shi)生(sheng)志存(cun)高远(yuan),追求(qiu)卓(zhuo)越(yue),不断(duan)升华人生(sheng)梦想,不断(duan)实现自(zi)我(wo)超越(yue),为创造(zao)更(geng)加(jia)远(yuan)大、更(geng)加(jia)美(mei)(mei)(mei)(mei)好的未(wei)来而努力拼(pin)搏(bo)!

 

 

校(xiao)训

知周万物  道济天下

 

释义(yi)

知周万(wan)物、道(dao)(dao)济(ji)天(tian)下(xia)语出《周易·系辞上(shang)》:“知周乎万(wan)物而道(dao)(dao)济(ji)天(tian)下(xia)。”

知周万(wan)物(wu):即勤奋探索,不断拓(tuo)展知识领域(yu),对万(wan)事(shi)万(wan)物(wu)无所不知,成就渊博(bo)的学识。

对(dui)事物的(de)(de)(de)(de)完善(shan)认知,离(li)不开(kai)系统的(de)(de)(de)(de)课堂(tang)理论学习和扎实的(de)(de)(de)(de)综合实践活(huo)动。济源(yuan)一(yi)中从提(ti)升(sheng)师生的(de)(de)(de)(de)知识(shi)储备和认知能(neng)力(li)出发,通(tong)过研(yan)发校本课程、开(kai)展课题研(yan)究、优化课堂(tang)教学、举办社团(tuan)活(huo)动等(deng)途(tu)径(jing),增(zeng)强(qiang)师生对(dui)事物的(de)(de)(de)(de)认识(shi)和把握。让(rang)每(mei)位(wei)教师都能(neng)构(gou)建起完善(shan)的(de)(de)(de)(de)知识(shi)结(jie)构(gou)和知识(shi)体系,拥有广博的(de)(de)(de)(de)学识(shi)、精(jing)深的(de)(de)(de)(de)学问,实现对(dui)事物的(de)(de)(de)(de)透彻(che)理解和领(ling)悟(wu);让(rang)每(mei)位(wei)学生的(de)(de)(de)(de)视野更(geng)(geng)加开(kai)阔,思维更(geng)(geng)加敏(min)捷,更(geng)(geng)具探索欲(yu)和思考力(li),更(geng)(geng)好地明白(bai)万事万物所(suo)蕴含的(de)(de)(de)(de)道理。

道济天下:即拥有(you)高远的(de)(de)志向(xiang)、博大的(de)(de)情怀(huai)、扎(zha)实(shi)的(de)(de)本领,从而济人利物,回报社会,振(zhen)兴(xing)民(min)族,报效国家。

古语道(dao):“先(xian)天下之忧而忧,后(hou)天下之乐而乐。”正是对“道(dao)济天下”的(de)(de)(de)有力(li)诠释,而以(yi)天下为(wei)己任的(de)(de)(de)理想和(he)信(xin)念是催人(ren)奋进的(de)(de)(de)不竭动力(li),是引领人(ren)走向成功、升华价(jia)值的(de)(de)(de)向导。以(yi)此(ci)为(wei)认知,济源一中教(jiao)师应具(ju)备强(qiang)烈的(de)(de)(de)事(shi)(shi)业心(xin)和(he)高度的(de)(de)(de)责任感(gan),担负起传递教(jiao)育(yu)薪火、培养强(qiang)国(guo)栋梁(liang)、创造(zao)社(she)(she)会文明的(de)(de)(de)神圣使命;学生则(ze)要具(ju)备追求卓(zhuo)越的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)、成就事(shi)(shi)业的(de)(de)(de)雄(xiong)心(xin)、回报社(she)(she)会的(de)(de)(de)爱心(xin)、建(jian)设祖国(guo)的(de)(de)(de)热心(xin),为(wei)实(shi)现中华民族伟大(da)复兴的(de)(de)(de)中国(guo)梦而自(zi)强(qiang)不息!

 

 

校风

团结  勤奋  文明  进取

 

释义

团(tuan)结:营造(zao)平等、宽松、和谐的(de)(de)教(jiao)育(yu)氛围,以点燃教(jiao)师的(de)(de)工作激情,激发(fa)学生(sheng)的(de)(de)学习热(re)情,引(yin)导师生(sheng)精诚(cheng)协作,实现教(jiao)学相长,构建可持(chi)续发(fa)展的(de)(de)教(jiao)育(yu)生(sheng)态。

勤奋(fen):勉励师生发扬愚公移山勤奋(fen)务(wu)实、不畏艰(jian)难、坚持不懈的(de)(de)伟大精神(shen),勤勤恳恳做事,踏踏实实做人(ren)(ren),忠(zhong)于(yu)职守,孜孜不倦(juan),为(wei)未来(lai)的(de)(de)人(ren)(ren)生打好坚实的(de)(de)底(di)色。

文明(ming):传承(cheng)历史(shi)悠久、底蕴深厚的(de)(de)济源(yuan)地域(yu)文化精髓,促(cu)使师生积累渊博(bo)的(de)(de)学(xue)识,树立优良的(de)(de)品德(de),陶(tao)冶(ye)高尚的(de)(de)情操,培养健(jian)全的(de)(de)人格,做传播文明(ming)、创造文明(ming)的(de)(de)时代先锋。

进取:激发学校师(shi)生奋(fen)发图强、追求卓越(yue)的豪情(qing)斗志(zhi),在教育教学的实(shi)践中,挖掘(jue)潜能,发展个性,倾我(wo)所能,扬我(wo)所长(zhang),尽(jin)情(qing)绽放(fang)自(zi)己的精彩和魅(mei)力。

 

 

教风

润材(cai)以德  琢璞以心

 

释义

润材(cai)以德(de):“材(cai)”原意(yi)是木材(cai),引(yin)申为(wei)人才、栋梁,在此(ci)指(zhi)代学生(sheng)。“德(de)”即(ji)道德(de)、德(de)行、涵(han)养(yang),在此(ci)指(zhi)代师(shi)德(de)。俗语(yu)有言:“学高(gao)为(wei)师(shi),身正为(wei)范。”是说(shuo)教(jiao)师(shi)应(ying)以渊博的学识(shi)、高(gao)尚的德(de)行,培育学子成(cheng)(cheng)人成(cheng)(cheng)才。尤(you)使学生(sheng)树立爱(ai)国敬业、诚(cheng)信友善的道德(de)品质,涵(han)养(yang)志(zhi)趣高(gao)雅、胸怀天(tian)下的人生(sheng)情怀,让(rang)文明(ming)积淀成(cheng)(cheng)人格。

琢璞(pu)以(yi)(yi)心(xin):璞(pu),即未雕琢过的(de)玉石,指(zhi)(zhi)充满灵性(xing)的(de)学(xue)生(sheng);琢,即雕琢、打(da)磨(mo),指(zhi)(zhi)后天的(de)教育。教育根植于(yu)爱(ai)(ai)。教师应心(xin)怀大爱(ai)(ai),热(re)爱(ai)(ai)教育事业,甘愿奉献毕生(sheng)精力。更(geng)要做仁(ren)爱(ai)(ai)之师,把无私的(de)关爱(ai)(ai)撒播到每(mei)位学(xue)生(sheng)的(de)心(xin)灵,把对学(xue)生(sheng)的(de)理解、宽容(rong)及呵(he)护(hu)融入到日常教学(xue)之中,以(yi)(yi)加(jia)深师生(sheng)情(qing)感,激励学(xue)生(sheng)不(bu)断进步。

 

 

学风

乐学善思  涵品养慧

 

释义

乐(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善思:乐(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),是好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有恒、乐(le)在(zai)其(qi)中的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)境界(jie);善思,是激活自(zi)我的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)体验(yan)。要(yao)(yao)(yao)在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)中,获(huo)得舒(shu)畅、幸福的(de)感(gan)(gan)触;要(yao)(yao)(yao)在(zai)思考(kao)中,内化(hua)知(zhi)识,增强感(gan)(gan)悟,碰撞出智慧的(de)火花(hua)。孔子(zi)说:“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)思则(ze)罔,思而不(bu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)则(ze)殆”,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)与(yu)思考(kao)要(yao)(yao)(yao)相(xiang)辅相(xiang)成,不(bu)可偏废。要(yao)(yao)(yao)以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引思,以(yi)思促学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),实现学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思良(liang)性互动。

涵品养慧(hui):中学(xue)阶段是(shi)(shi)知识积累和(he)人生奠基(ji)的关(guan)键时(shi)期,学(xue)习(xi)与做人都是(shi)(shi)必(bi)修课(ke)。学(xue)生要先学(xue)做人,一(yi)点一(yi)滴积累美德(de),树(shu)立(li)正(zheng)确的人生航向;一(yi)言(yan)一(yi)行文明有礼,养成良好的行为习(xi)惯。学(xue)生还要激发学(xue)习(xi)的兴趣和(he)激情,寓(yu)学(xue)于乐,寓(yu)乐于学(xue),提高学(xue)习(xi)的主动性和(he)积极性,时(shi)时(shi)获得(de)新知,日日升华(hua)智慧(hui)。

 

 

校(xiao)徽

 

释义

1.本标志(zhi)是根据济源一中(zhong)教书育人的性(xing)质而定位。圆(yuan)型象征圆(yuan)满、凝聚、同心。整(zheng)个外形是以济源一中(zhong)校名中(zhong)的拼音大写字(zi)母“JY”及“1”变形而成。

2.色彩以绿色为主,象征希望(wang),展(zhan)现济源(yuan)一中园林式景观清新、幽雅、靓丽、蓬勃(bo)发展(zhan)的特点(dian)。

3.标(biao)志(zhi)左边有翻开的书页,寓意培养(yang)(yang)人才(cai),以教学为本(ben)。右(you)边有水(shui)纹(wen),象(xiang)征济(ji)源一中(zhong)是(shi)济(ji)水(shui)养(yang)(yang)育(yu)的文化景观学校(xiao),从而体现了济(ji)源的地域(yu)文化。

4.标志整(zheng)个造型同时又像一人(ren)形(xing),极积向上且富有(you)动感,呈现出济源一中(zhong)“以人(ren)为本”的(de)办学(xue)思想。

 

 

校歌

时间:2019-12-09 11:29

河南省济源第一中学理念文化

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